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静心阁--漳平附小六(6)班

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日志

 
 
关于我

小学数学高级教师,本科学历,市骨干教师。长期担任班主任工作,所带班级班风 、学风优良, 1次被评为省少先队先锋中队,3次被评为市先进班集体、市少先队红旗中队, 4次被评为市“优秀少先队辅导员”、市“优秀班主任”等荣誉。长期担任小学高年级数学教学工作,有丰富的高年级数学教学经验,十多篇教育教学论文在国家级、省级、市级发表或得奖, 教育教学效果好,任教学科成绩优异, 3次被市委、市府评为“ 教书育人先进个人 ”。个人教育格言:勤勤恳恳教书,踏踏实实育人。

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《百分数的认识》说课稿  

2011-10-13 14:22:15|  分类: 岗位练兵 |  标签: |举报 |字号 订阅

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导航 - 岩骨草 - 岩骨草《百分数的认识》说课稿

 

一、教材内容

人教版第十一册五单元77——79页第一课时的内容

二、教材结构与内容简析

《百分数的意义》是在学生学过整数、小数、分数,特别是解决求一个数是另一个数几分之几问题的基础上进行的教学,这一内容是学习百分数与分数,小数互化和用百分数知识解决问题的基础,是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用,大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数,对百分数有了一些零散的感性认识,所以在教学中我从学生实际入手,让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题,真正体会数学来源于生活,又应用于生活

三、教学目标

新课标的要求是人人学习有价值的数学,人人都能获得必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。结合本节教材内容,根据学生的知识现状和年龄特点,我制定了以下教学目标:

1、通过学习,让学生理解百分数的意义,能正确地读写百分数,解释百分数的意义,体会百分数与日常生活的密切联系。

2、通过本课的学习,发展学生的抽象概括能力;真正体会数学的生活化,会主动的将生活中的数据加以收集和整理,在经历比较百分数与分数的区别时,发展学生的分析比较能力。

3、结合相关信息,对学生进行爱国主义思想品德教育。

四、教学重点、难点。

本着课程标准,在吃透教材的基础上,我确立了如下的教学重点、难点

教学重点:百分数的意义。

教学难点:百分数与分数的联系与区别。

五、师本研究目标

通过本节课的教学,重点探讨如何用问题引导学生讨论、带着问题阅读、在练习中归纳,关注学生的行为、思维习惯的养成,体现实在课堂理念。

六、教法

数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科,因此在教学中不仅要让学生知其然,还要知其所以然。通过认真分析教材,贯彻新课标的精神,并结合小学六年级学生的认知特点,在教学中我采用了以下教学方法:

1、创设情景,激发兴趣

学习的最大动力是对学习材料的兴趣,生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识,使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。因此在导入新课时,我通过与学生生活密切联系实例引入,为学生创设情境,激发他们的求知欲望。

2、知识迁移,以旧带新

对教学影响最大的是学生已有的知识,要利用学生已有的经验水平,巧妙的推进新课的教学。因此在进行教学时可以让学生复习旧知,在求一个数是另一个数的几分之几的基础上,在老师的带领下逐步完成一个数是另一个数的百分之几的学习。使教学过程自然,顺畅,让学习新课变成是对已有知识的巩固,让学生在毫无压力的情况下就学会新知识。

3、循循善诱,适时启发

教师要给学生学习的方法,而不是最终的结果。在教学中多采用启发式的提问,给学生指明方向,让他们自己寻找问题的答案。

七、学法

现代教育要交给学生方法,交给他们终身受用的知识。因此在以学生为主体,老师为主导的新课标理念下,要特别重视学法的指导。

 1、注重数学学习的情感化

改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。我尊重并引导学生大胆表达自已内心的想法,营造了平等、民主、和谐的师生关系。鼓励学生发现问题,提出问题,敢于质疑,乐于交流合作。在学习活动中尝到成功的喜悦,建立自信心。

2、注重数学学习的活动化

生活的中心是活动,课堂教学的本质应该是活动的,要让学生起来,必需先让学生起来。小组活动是学生喜欢的学习活动形式之一。把数学教学与活动相结合,充分调动学生的学习情趣,激发学习动机。

3、注重数学学习的自主化

把主动权交给学生,放手让学生通过,自主探索,合作交流等有效的学习方式,主动进行学习,学生学得积极,教师教得轻松活泼。这样实实在在地把学生放到主体地位,使其参与新知的认知过程。

八、教学过程

1、初步感知

从学生熟悉的生活情境入手,设置一个个问题引发学生的认知冲突,进而更深入地进行思考,从而引出本节课的主要内容——百分数,设计这样的引入,目的是使学生不但知其然,也知其所以然,同时在教学伊始,就将百分数的读法呈现给学生,为后面的学习交流提供方便。

2、感悟意义

本环节主要通过学生自主交流收集到的各百分数所表示的意义,使学生初步感悟到百分数的意义,同时体验百分数在日常生活中的广泛应用。在学生充分交流的基础上,我出示了几个百分数,看似随意,实则有心,这几个百分数不只师与学生收集的百分数的简单重复,而好是学生所收集的空白所在,他们的出示使学生的认知结构更趋于完善。

3.深化认识

在学生感悟出百分数的意义,对百分数已有一定认识的基础上,让学生探究百分数的特别之处就显得水到渠成。实践证明,学生也能场所欲言,说出百分数的特点,从而更加加深了他们对百分数的认识。

4、互动练习

数学来源于生活,又服务于生活。我从学生身边的百分数着手,引领学生运用知识解决一系列简单的问题,有穿的,两块布料成分的比较。吃的,纯牛奶成分的比较。不经意间巩固了对百分数的认识,而且学生的习得的知识的同时,更增长了智慧。

5、适当延伸

鉴于在报纸上、电视上经常会有百分点的说法,虽然教材上没有说明,但我还借助一例简要地介绍了这一知识,花的笔墨说不多,我认为还是有必要的,至少澄清了不少学生心中的疑问,同时,实现了人人学有用的数学这一大众数学理念。

九、教学预设及学情分析

教学预设

学情分析

一.            创设情境,激发探究需求。

1.出示教学挂图,让学生找出共同点,再通过谈话引入:在我们生活中,只要你留意观察随处可以看到18%64.2%等像这样数,我们怎么称呼

2.哪位同学让大家分享他的喜悦,把昨天收集的百分数告诉大伙?

3.你知道百分数哪些知识?你还想知道百分数哪些知识?

揭示课题。百分数的意义和读写。

数学知识来源于生活,服务于生活。数学教学要贴近生活,可以增强学生对数学的亲近感,从而激发学生学习的兴趣。开课时让学生公布自己收集到的百分数,让学生感受百分数无处不在,从而调动了学生学习的积极性。

二、合作探究,解决问题。

11、教学例1

理解百分数的意义。

小黑板出示例1:小猴邀请好朋友小熊、小白兔、和小鹿来家做客。小猴准备了三杯糖水来招呼客人。小熊说我可喜欢甜食了,我要最甜的那杯。小白兔说我要保护牙齿,我就拿最不甜的那杯小鹿说我随便面对伙伴们提出的要求小猴有点犯难了。

 

 

糖水的重量

糖的重量

糖占糖水的几分之几

第一杯

80

20

 

第二杯

75

15

 

第三杯

100

21

 

师:根据你已有的知识怎样列式?

师:同学很善于思考。

师:根据上面的计算结果,你认为小猴应该怎样选择?

师:把你的想法与同桌交流后,再写在草稿纸上。

学生比较的方法可能是全化成小数比大小或两个两个通分比出大小,或三个分数一起通分比大小。

师:哪种方法便于比较?

引入百分数。

指出:为了便于统计和比较,通常把这些分数用分母是100的分数来表示。

.揭示百分数的意义。

表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数,百分数又叫做百分比或百分率。

2、介绍百分数的读法和写法。

师:你能通过阅读第78页最上面一段文字,知道百分数怎么写?怎么读?

注意,教师要板书百分数的写法,如写作25%,(先写分子64,在写%号)其余两个300%64.2%,让学生到黑板板书。

3、读百分数,在说说每个百分数的意义。

4、百分数与分数的联系与区别

现实世界为百分数的学习提供了丰富的学习素材。例1小猴是怎样选择的?,你认为小白兔应选择哪一杯?你是怎样判断的?从而使学生知道,在生活中便于比较和统计就产生了百分数,进一不理解了百分数的意义。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过学生读写百分数,使学生发现百分号前的数可以比100小,也可以刚好是100,还可以超过100:有整数,有小数。这样完善对百分数的认识。

 

 

 

 

 

让学生明白百分数是表示两个量之间的关系

三、巩固练习,拓展应用。

师:今天我们47位同学都表现的很出色,现在老师想来检验你们学的怎样,有信心接受挑战吗?

1[小黑板出示练习]

2.完成78页做一做。

3.练习十八的第二题。(做在书上,在汇报评价)。

练习中给学生提供了现的、有意义的和富有挑战性的学习素材,有环保方面的,有地理人口方面的,有衣食住行娱乐方面的等等,既能吸引学生主动参与学习活动,促进学生理解百分数的意义,又能使学生真切感受百分数与现实生活的密切联系,从而有利于学生形成相应的应用意识练习主要用来检查和巩固所学的基础知识,并形成必要的技能。

四、课堂小结,评价反馈。

师:同学们,短短的一节课,我们用自己的智慧,学习了百分数的意义和读写。一个人的收获不仅来自于1%的灵感,更重要来自于99%的汗水,如果每一节课同学们都有一点收获,日积月累你们100%会成为一个学识渊博的人,国家的栋梁。

今天的课堂小结是运用了百分数的知识作小结,这样更富有情调。

 

 

十、板书设计

百分 数的认识

百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数,也叫做百分率或者百分比。

写法: 2.5%   读法:百分之十点五

写法:300%   读法:百分之三百

百分数与分数的区别:

分数                             百分数

既表示两个数量之间的倍数关系      只表示两个数量之间的

也可以表示某个具体数量。           倍数关系。

(这样的板书设计力求简明扼要、条理分明、布局合理,体现形式美和简洁美。把知识的重点鲜明地展现在学生睛前。起到画龙点睛的作用,加深学生的印象)

十一、本节课的教学特色

首先创设生活情境,为学生发现问题、探索问题提供丰富生动有趣的资源;其次,向学生提出富有挑战性的问题,激发学生探究的兴趣;然后采用自主探究与合作交流相结合的探究方式。让学生发现规律,进而概括出百分数的意义。

采用探究式教学法充分体现了教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握最基本的知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学经验这一理念。

根据学生的认知发展水平和已有的知识经验,本节课我为学生设计了从师生对话中启动——在具体情境中探究——到生活中去找寻——在游戏活动中应用的学习方式。

在理解百分数的意义时,主要采用自主探究、合作共享、点拨感悟的学习方法,在自主探究中积累丰富真切的原始体验,在合作共享中巩固自己的探究成果,激发数学学习的自信感受,在点拨感悟中,由数学事实自然生成数学概念,从而充分体现学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者这一教学理念。

谢谢 - ぶ順⑦釨繎ぶ - ぶ順⑦釨繎ぶ

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